体验式学习
挑战与经验，继而是反思，最终导向学习与成长
体验式教育协会
体验式学习是通过经验进行学习——在反思、联系和有意识地将新理解应用于不同情境的支持下进行的。在数字人类图书馆，这不是额外的补充或特殊的活动；而是一种设计理念。我们构建的学习让学生参与有意义的体验，他们可以回顾、反思并加以运用——因为学习的深化不是发生在当下，而是在随后的思考、联系和应用中。.
体验式学习周期
数字人图书馆借鉴了科尔布的经验学习理论，该理论根植于约翰·杜威、库尔特·勒温、让·皮亚杰、卡尔·罗杰斯和威廉·詹姆斯的著作。.
当学习者经历科尔布的完整四个阶段时，经历就会变成学习：
- 一次具体体验
- 回顾那次经历
- 形成新的理解和想法
- 在新的情况下应用所学知识
学习不会一蹴而就。它在这个过程中发展。.
没有时间去思考、解读和应用新想法，一次经历就只是一个瞬间，而不是深入的学习。.
数字人图书馆通过与专家的对话、环境探索以及接触真实世界的途径，将真实体验带入课堂。这些体验为学生提供了实际的工作基础，而不是仅仅阅读。.
设计学习体验
意图
体验式学习始于意图。.
教育工作者在一次经历之前会考虑：
- 为什么经验很重要
- 它如何与学习目标相连接
- 学生们可能会注意到、质疑或想到的
意图反映了目的的清晰度。当目的清晰时，经历会增长见闻。.
在此阶段使用 PathBuilder 来选择和组织体验，使其与学习目标一致，并成为更大序列的一部分，而不是孤立存在。.
学习的核心要素
深思熟虑的设计考虑了四个相互关联的要素。.
现代教学法
对体验式学习、探究式学习、项目式学习和设计思维等方法进行了周到的整合。.
学习环境
支持学习的空间和条件，包括物理和数字的。.
学习伙伴关系
学生、教育者、家庭和社区合作伙伴之间的联系。.
数字技术
拓展了学习机会，并允许学生以创新的方式探索和应用所学知识的工具。.
全球胜任力
体验式学习支持学生发展应对复杂世界所需的通用技能。通过有意义的经验，学生能够加强批判性思维、清晰沟通、有效协作以及成为知情的世界公民的能力。他们在学习反思、适应和为自己的学习负责的同时，也培养了创造力、主动性和解决问题的能力。随着学生将经验联系起来，在新环境下运用所学知识，并与课堂以外的人、思想和环境互动，这些能力会随着时间的推移而增长。.
计划将重点从学生生产什么转移到学生如何学习。.
实践出真知
支持学习的经验
体验式学习可以采取多种形式：
- 具有生活和专业经验的人们进行的对话
- 对地方、职业和文化的探索
- 探究式项目
- 协作解决问题
数字人图书馆通过以下方式提供对这些体验的访问：
- 专家视频会议 学生与专业人士直接交流的地方
- 虚拟导览与虚拟现实（VT/VR） 学生们探索环境和系统的场所
- 职业导师 学生在此连接学习与未来发展方向
人际关系
人际关系是体验式学习的核心。.
这些包括与自我、与他人、与环境、与社区、与技术以及与学习过程本身的关系。.
视频会议建立直接的人际联系。虚拟探索让学生接触到地方和系统。CareerMentor 将学习与未来可能性联系起来。.
真诚
体验只有植根于现实世界的情境中，才能最为有效。.
- 学生们探索真实的地方
- 学生们与真人联系
- 学生接触真实的想法
数字人图书馆提供了接触真实环境和视角的途径，有助于连接课堂与世界的学习。.
让学习可见
反思
反思将经验转化为理解。.
- 学生们处理他们遇到的事情
- 学生们审视想法和假设
- 学生将经历与先前的知识联系起来
- 学生们认识到自己的思维是如何变化的
数字人图书馆的体验为学生提供了共同的参照点，便于回顾细节和进行有意义的讨论。.
理解学习
随着学生反思，他们开始理解自己的经历。.
- 学生识别模式和关系
- 学生们从不同角度重新审视想法
- 学生将新经历与现有知识联系起来
PathBuilder 连接多个体验，从而在课程之间建立理解，而不是孤立地进行教学。.
应用学习
学习在学生将所学知识应用于新情境时得以延续。.
- 学生会在不同情况下运用想法
- 学生用先前的知识来处理新问题
- 学生在不同情境中迁移理解
应用常常发生在经验之间。从一种经验中获得的知识塑造了学生参与下一种经验的方式。.
数字人图书馆通过提供多种可按顺序使用的体验来实现这一点。.
支持学习 阅读全文
学习过程
体验式学习随着时间推移而发展。.
- 学生通过多次体验来回归想法
- 学生们带着更深的理解重新审视问题
- 学生构建于先前的知识之上
- 学生们认识到他们的思维是如何演变的
数字人图书馆体验旨在可以反复访问。PathBuilder 组织这些体验，使它们能够随着时间的推移相互连接并累积。.
监控与持续改进
学习通过反馈和调整得以提升。.
- 教育工作者回应学生的想法
- 教育工作者回应新兴问题
- 教育工作者对新见解作出回应
数字人图书馆允许教育工作者通过选择新的体验或重温之前的体验来调整学习进程。.
评估与评价
评估和评价支持学习过程和学习成果。.
- 评估跟踪进展并完善目标
- 总体学习评估
数字人类库通过共享经验和可观察的学习，为评估提供了清晰的参考点。.
庆祝
庆祝活动表彰学习并支持持续成长。.
- 庆祝活动提供了结束
- 庆祝加深理解
- 庆祝活动激发进一步学习
体验式学习会产生可见的成果，这些成果可以被分享和进一步发展。.
重塑学习
体验式学习的本质能够点燃关于学习如何发生以及我们作为教育者所从事的重要工作的丰富对话。当您反思自己的“为什么”和意图，并考虑人际关系如何影响学习时，我们希望您能将体验式学习视为一个机会，将真实的学习体验融入您的课堂教学计划中，让学生沉浸在学习过程中，并有机会反思、监控和评估他们的进步和成就。.
体验式学习将经验转化为理解。.
与数字人图书馆服务合作
数字人图书馆服务可以单独使用，也可以组合使用，以支持随时间的连接学习。许多教育工作者将经验结合起来，以激发学生的兴趣和探究，连接想法，加深理解。跨服务工作支持能够以有目的的方式将背景、经验和人际联系结合起来的规划。.
专家视频会议
虚拟旅游和VR
职场导师AI
路径生成器
加入我们
立即开始通过数字人类图书馆进行有意义、互联的学习！教师个人可直接通过我们的网站订阅。诚邀各学区、学校和图书馆与我们联系以了解更多信息。.