Apprendimento esperienziale
SFIDA ed ESPERIENZA seguiti da RIFLESSIONE che porta a APPRENDIMENTO e CRESCITA
Associazione per l'Educazione Esperienziale
L'apprendimento esperienziale si basa sull'apprendimento attraverso l'esperienza, supportato dalla riflessione, dalla connessione e dall'applicazione intenzionale della nuova comprensione in diversi contesti. Alla Digital Human Library, questo non è un'aggiunta o un'attività speciale; è una filosofia di progettazione. Costruiamo l'apprendimento in modo che gli studenti si impegnino in esperienze significative che possono rivisitare, su cui riflettere e portare avanti, perché l'apprendimento si approfondisce non nel momento, ma nel pensiero, nella connessione e nell'applicazione che seguono.
Ciclo di apprendimento esperienziale
La Digital Human Library si basa sulla Teoria dell'Apprendimento Esperienziale di Kolb, radicata nel lavoro di John Dewey, Kurt Lewin, Jean Piaget, Carl Rogers e William James.
Le esperienze diventano apprendimento quando gli studenti attraversano tutte e quattro le fasi del ciclo di Kolb:
- avere un'esperienza concreta
- riflettendo su quell'esperienza
- formare nuove comprensioni e idee
- applicare quell'apprendimento in nuove situazioni
L'apprendimento non avviene in un singolo momento. Si sviluppa attraverso questo processo.
Senza tempo per riflettere, interpretare e applicare nuove idee, un'esperienza è un momento nel tempo, piuttosto che un apprendimento profondo.
La Libreria Umana Digitale rende possibile portare esperienze reali in classe attraverso conversazioni con esperti, esplorazione di ambienti e esposizione a percorsi del mondo reale. Queste esperienze offrono agli studenti qualcosa di concreto da cui partire, anziché semplicemente leggere.
Progettare Esperienze di Apprendimento
Intenzione
L'apprendimento esperienziale inizia con l'intenzione.
Prima di un'esperienza, gli educatori considerano:
- perché l'esperienza conta
- come si collega agli obiettivi di apprendimento
- cosa potrebbero notare, domandarsi o chiedersi gli studenti
L'intenzione riflette la chiarezza dello scopo. Quando lo scopo è chiaro, le esperienze contribuiscono all'apprendimento.
PathBuilder viene utilizzato in questa fase per selezionare e organizzare le esperienze in modo che siano allineate agli obiettivi di apprendimento e formino parte di una sequenza più ampia anziché essere autonome.
Elementi Fondamentali dell'Apprendimento
Il design intenzionale considera quattro elementi interconnessi.
Pedagogie moderne
Un'integrazione ponderata di approcci quali l'apprendimento esperienziale, l'indagine, l'apprendimento basato su progetti e il pensiero progettuale.
Ambiente di apprendimento
Gli spazi e le condizioni che supportano l'apprendimento, sia fisici che digitali.
Partenariati di apprendimento
Connessioni tra studenti, educatori, famiglie e partner della comunità.
Tecnologie digitali
Strumenti che ampliano l'accesso e permettono agli studenti di esplorare e applicare l'apprendimento in modi nuovi.
Competenze globali
L'apprendimento esperienziale supporta lo sviluppo di competenze trasferibili di cui gli studenti hanno bisogno per navigare in un mondo complesso. Attraverso esperienze significative, gli studenti rafforzano la loro capacità di pensare in modo critico, comunicare in modo chiaro, collaborare in modo efficace e agire come cittadini globali informati. Sviluppano inoltre creatività, iniziativa e capacità di problem-solving mentre imparano a riflettere, adattarsi e assumersi la responsabilità del proprio apprendimento. Queste competenze crescono nel tempo man mano che gli studenti collegano le esperienze, applicano ciò che hanno appreso in nuovi contesti e si confrontano con persone, idee e ambienti al di fuori dell'aula.
La pianificazione si sposta dall'attenzione su ciò che gli studenti producono a come apprendono.
Apprendere attraverso l'esperienza
Esperienze che supportano l'apprendimento
L'apprendimento esperienziale può assumere molte forme:
- conversazioni con persone che condividono esperienze vissute e professionali
- esplorazione di luoghi, carriere e culture
- progetti basati sull'indagine
- risoluzione collaborativa dei problemi
La Libreria Umana Digitale fornisce accesso a queste esperienze tramite:
- Videoconferenza con esperti (VC) dove gli studenti interagiscono direttamente con i professionisti
- Tour Virtuali e Realtà Virtuale (VT/VR) dove gli studenti esplorano ambienti e sistemi
- CareerMentor (CM) dove gli studenti connettono l'apprendimento ai percorsi futuri
Relazioni
Le relazioni sono fondamentali per l'apprendimento esperienziale.
Questi includono le relazioni con se stessi, con gli altri, con gli ambienti, con la comunità, con la tecnologia e con il processo di apprendimento stesso.
Il videoconferencing crea un legame umano diretto. L'esplorazione virtuale collega gli studenti a luoghi e sistemi. CareerMentor collega l'apprendimento alle possibilità future.
Autenticità
Le esperienze sono più efficaci quando sono radicate in contesti del mondo reale.
- gli studenti esplorano luoghi reali
- gli studenti si connettono con persone reali
- gli studenti si confrontano con idee reali
La Digital Human Library fornisce accesso ad ambienti e prospettive reali, aiutando a colmare il divario tra l'apprendimento in aula e il mondo.
Rendere visibile l'apprendimento
Riflessione
La riflessione trasforma l'esperienza in comprensione.
- gli studenti elaborano ciò che hanno incontrato
- gli studenti esaminano idee e presupposti
- Gli studenti collegano le esperienze alla conoscenza pregressa
- gli studenti riconoscono come il loro pensiero sta cambiando
Le esperienze della Digital Human Library offrono agli studenti un punto di riferimento comune, rendendo più facile rivisitare i dettagli e impegnarsi in discussioni significative.
Dare un senso all'apprendimento
Mentre gli studenti riflettono, iniziano a dare un senso alle loro esperienze.
- gli studenti identificano schemi e relazioni
- gli studenti rivedono idee da diverse prospettive
- gli studenti collegano nuove esperienze a conoscenze preesistenti
PathBuilder collega più esperienze in modo che la comprensione si sviluppi attraverso le lezioni piuttosto che in modo isolato.
Applicare l'apprendimento
L'apprendimento continua quando gli studenti utilizzano ciò che hanno imparato in nuovi contesti.
- gli studenti usano idee in situazioni diverse
- gli studenti affrontano nuovi problemi con conoscenze pregresse
- gli studenti trasferiscono la comprensione tra contesti
L'applicazione avviene spesso tra esperienze. La conoscenza acquisita da un'esperienza modella il modo in cui gli studenti partecipano alla successiva.
La Digital Human Library consente ciò fornendo molteplici tipi di esperienze che possono essere utilizzate in sequenza.
Supportare l'apprendimento nel tempo
Apprendere nel tempo
L'apprendimento esperienziale si sviluppa nel tempo.
- gli studenti ritornano alle idee attraverso molteplici esperienze
- gli studenti rivedono le domande con una comprensione più profonda
- gli studenti costruiscono sulle conoscenze pregresse
- gli studenti riconoscono come i loro pensieri si evolvono
Le esperienze della Digital Human Library sono pensate per essere rivisitate. PathBuilder organizza queste esperienze in modo che si colleghino e si costruiscano nel tempo.
Monitoraggio e Miglioramento Continuo
L'apprendimento migliora attraverso il feedback e l'aggiustamento.
- gli educatori rispondono al pensiero degli studenti
- gli educatori rispondono alle domande emergenti
- gli educatori rispondono a nuove intuizioni
La Libreria Umana Digitale consente agli educatori di adattare l'apprendimento man mano che si svolge, selezionando nuove esperienze o rivedendone di precedenti.
Valutazione e Analisi
Valutazione e verifica supportano sia il processo che i risultati dell'apprendimento.
- la valutazione traccia i progressi e affina gli obiettivi
- misure di valutazione dell'apprendimento complessivo
La Digital Human Library fornisce chiari punti di riferimento per la valutazione attraverso esperienze condivise e apprendimento osservabile.
Celebrare
La celebrazione riconosce l'apprendimento e supporta la crescita continua.
- la celebrazione offre una chiusura
- la celebrazione rafforza la comprensione
- la celebrazione motiva ulteriore apprendimento
L'apprendimento esperienziale crea risultati visibili che possono essere condivisi e ulteriormente sviluppati.
Reinventare l'apprendimento
L'apprendimento esperienziale per sua natura innesca ricche conversazioni su come avviene l'apprendimento e sull'importante lavoro che svolgiamo come educatori. E mentre riflettete sul vostro perché e sulle vostre intenzioni, in considerazione di come le relazioni influenzano l'apprendimento, speriamo che riflettiate sull'EL come opportunità per integrare esperienze di apprendimento autentiche nel vostro programma di classe che immergano gli studenti nel processo di apprendimento, con opportunità di riflessione, monitoraggio e valutazione dei loro progressi e risultati.
L'apprendimento esperienziale trasforma l'esperienza in comprensione.
Lavorare con i servizi della Biblioteca Umana Digitale
I servizi della Digital Human Library possono essere utilizzati singolarmente o combinati in modi che supportano l'apprendimento connesso nel tempo. Molti educatori mettono insieme esperienze per alimentare la curiosità e l'indagine degli studenti, collegare idee e approfondire la comprensione. Lavorare in modo trasversale ai servizi supporta una pianificazione che unisce contesto, esperienza e connessione umana in modi mirati.
Videoconferenza con Esperti
Tour Virtuali e VR
CareerMentor AI
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