जानबूझकर किया गया डिज़ाइन चार परस्पर जुड़े तत्वों पर विचार करता है।.

आधुनिक शिक्षाशास्त्र
आगमनात्मक अधिगम (experiential learning), पूछताछ (inquiry), परियोजना-आधारित अधिगम (project-based learning) और डिज़ाइन थिंकिंग (design thinking) जैसे दृष्टिकोणों का एक विचारशील एकीकरण।.

सीखने का माहौल
सीखने का समर्थन करने वाले स्थान और परिस्थितियाँ, दोनों भौतिक और डिजिटल।.

सीखने की साझेदारी
छात्रों, शिक्षकों, परिवारों और सामुदायिक भागीदारों के बीच संबंध।.

डिजिटल टेक्नोलॉजीज़
ऐसे उपकरण जो पहुंच का विस्तार करते हैं और छात्रों को सीखने के नए तरीकों से अन्वेषण और लागू करने की अनुमति देते हैं।.

अनुभवात्मक अधिगम हस्तांतरणीय कौशलों के विकास में सहायता करता है जिनकी आवश्यकता छात्रों को जटिल दुनिया में नेविगेट करने के लिए होती है। सार्थक अनुभवों के माध्यम से, छात्र आलोचनात्मक रूप से सोचने, स्पष्ट रूप से संवाद करने, प्रभावी ढंग से सहयोग करने और सूचित वैश्विक नागरिक के रूप में कार्य करने की अपनी क्षमता को मजबूत करते हैं। वे रचनात्मकता, पहल और समस्या-समाधान कौशल भी विकसित करते हैं, साथ ही प्रतिबिंबित करना, अनुकूलन करना और अपने अधिगम की जिम्मेदारी लेना सीखते हैं। ये क्षमताएं समय के साथ बढ़ती हैं क्योंकि छात्र अनुभवों को जोड़ते हैं, नए संदर्भों में अपने अधिगम को लागू करते हैं, और कक्षा से परे लोगों, विचारों और वातावरण के साथ जुड़ते हैं।.

योजनाएँ इस बात पर ध्यान केंद्रित करने से हटकर कि छात्र क्या उत्पादन करते हैं, वे कैसे सीखते हैं, इस पर ध्यान केंद्रित कर रही हैं।.

रिश्ते अनुभवात्मक सीखने के लिए केंद्रीय हैं।.

इनमें स्वयं के साथ, दूसरों के साथ, परिवेश के साथ, समुदाय के साथ, प्रौद्योगिकी के साथ और स्वयं सीखने की प्रक्रिया के साथ संबंध शामिल हैं।.

वीडियो कॉन्फ्रेंसिंग से सीधा मानवीय संबंध बनता है। आभासी अन्वेषण छात्रों को स्थानों और प्रणालियों से जोड़ता है। कैरियर मेंटर सीखने को भविष्य की संभावनाओं से जोड़ता है।.

अनुभव वास्तविक दुनिया के संदर्भों में आधारित होने पर सबसे प्रभावी होते हैं।.

• छात्र वास्तविक स्थानों की खोज करते हैं
• छात्र वास्तविक लोगों से जुड़ते हैं
• छात्र वास्तविक विचारों से जुड़ते हैं

डिजिटल ह्यूमन लाइब्रेरी वास्तविक वातावरण और दृष्टिकोणों तक पहुँच प्रदान करती है, जो कक्षा और दुनिया के बीच सीखने को जोड़ने में मदद करती है।.

जैसे ही छात्र चिंतन करते हैं, वे अपने अनुभवों को समझने लगते हैं।.

• छात्र पैटर्न और संबंध पहचानते हैं
• छात्र विभिन्न दृष्टिकोणों से विचारों पर पुनर्विचार करते हैं
• विद्यार्थी नए अनुभवों को मौजूदा ज्ञान से जोड़ते हैं

पाथबिल्डर कई अनुभवों को जोड़ता है ताकि समझ पाठों में अलग-अलग होने के बजाय विकसित हो।.

सीखना तब जारी रहता है जब छात्र नई परिस्थितियों में सीखे हुए का उपयोग करते हैं।.

• छात्र विभिन्न परिस्थितियों में विचारों का उपयोग करते हैं
• छात्र पूर्व ज्ञान के साथ नई समस्याओं का सामना करते हैं
• छात्र संदर्भों में समझ को स्थानांतरित करते हैं

अनुप्रयोग अक्सर अनुभवों के बीच होता है। एक अनुभव से प्राप्त ज्ञान अगले में छात्रों के जुड़ने के तरीके को आकार देता है।.

डिजिटल ह्यूमन लाइब्रेरी कई तरह के अनुभवों को एक साथ उपयोग में लाकर इसे संभव बनाती है।.

सीखना प्रतिक्रिया और समायोजन के माध्यम से बेहतर होता है।.

• शिक्षक छात्रों की सोच पर प्रतिक्रिया देते हैं
• शिक्षक उभरते सवालों का जवाब देते हैं
• शिक्षक नए अंतर्दृष्टियों पर प्रतिक्रिया करते हैं

डिजिटल ह्यूमन लाइब्रेरी शिक्षकों को नए अनुभव चुनकर या पिछले अनुभवों को फिर से देखकर सीखने की प्रक्रिया को उस समय के अनुसार समायोजित करने की अनुमति देती है।.

मूल्यांकन और समाकलन दोनों सीखने की प्रक्रिया और परिणामों का समर्थन करते हैं।.

• आकलन प्रगति पर नज़र रखता है और लक्ष्यों को परिष्कृत करता है
• मूल्यांकन समग्र सीखने को मापता है

डिजिटल ह्यूमन लाइब्रेरी साझा अनुभवों और अवलोकन योग्य सीखने के माध्यम से मूल्यांकन के लिए स्पष्ट संदर्भ बिंदु प्रदान करती है।.

उत्सव सीखने को मान्यता देता है और निरंतर विकास का समर्थन करता है।.

• उत्सव समापन प्रदान करता है
• उत्सव समझ को पुष्ट करता है
• उत्सव आगे सीखने के लिए प्रेरित करता है

अनुभवात्मक शिक्षण ऐसे दृश्य परिणाम उत्पन्न करता है जिन्हें साझा किया जा सकता है और जिन पर आगे काम किया जा सकता है।.