虛擬導覽及 VR 資源
虛擬導覽係乜嘢?
Digital Human Library 嘅虛擬導覽幫助學生透過360°相片、影片同互動媒體探索真實地點。呢啲體驗重現真實環境,令原本無法親身到訪嘅地方都可以參觀。 虛擬導覽喺時間、距離、成本或者後勤安排令實地考察困難嘅時候,提供咗一個實際可行嘅替代方案。虛擬導覽可以喺任何裝置、任何瀏覽器、任何時間觀看。.
虛擬實境係乜嘢?
虛擬實境讓學生探索並與感覺沉浸且逼真的數碼環境互動。雖然頭戴式裝置可以提升體驗,但虛擬實境體驗所使用的360°內容,即使在沒有頭戴式裝置的情況下,亦可於電腦、平板或流動裝置上觀看。.
擴增實境、混合實境同360°
擴增實境係乜嘢?
擴增實境會將數碼內容,例如圖片、文字或動畫,疊加喺真實世界上面。.
混合實境係乜嘢?
混合實境將真實同數碼環境融合,令佢哋可以實時互相互動。.
360°影片係乜嘢?
360°體驗利用全景圖片或影片,讓用戶可以喺唔需要移動嘅情況下,環顧整個空間。.
點解要用虛擬導覽同VR?
愈嚟愈多教育者將虛擬導覽同虛擬實境(VT/VR)融入佢哋嘅日常教學,為學習帶嚟更多情境,提升學生參與度,並加深佢哋嘅理解。.
虛擬導覽同虛擬實境體驗為學生提供探索新穎概念、環境同觀點嘅新方法。透過將學生沉浸喺佢哋所學嘅內容入面,無論係真實定虛構,老師都可以創造有意義互動嘅機會。.
呢啲體驗透過創造共同嘅時刻,讓學生可以探索、質疑、反思同埋同新概念建立聯繫,從而支援學習。與其淨係讀書或者睇片,學生透過觀察、探索同討論去參與內容,幫助佢哋用比傳統方法更少嘅認知努力去處理新資訊。.
多個因素令虛擬教室/虛擬實境成為一個既能提升參與度又能促進學習嘅強大環境。以下列出其中幾點。.
為學習增添語境
虛擬導覽同 VR 令學生置身於同佢哋學習相關嘅環境入面。與其淨係靠文字描述去接觸概念,學生可以觀察、探索同埋參與佢哋所研究嘅地點、系統同現象。呢個由「閱讀」到「體驗」嘅轉變,改變咗學生理解新資訊嘅方式。.
激發並維持探究
探究由值得留意嘅事物開始。當學生探索豐富而詳盡嘅環境,佢哋自然會遇到激發疑問嘅事物。虛擬體驗畀學習者具體嘅對象去觀察同探究,令有意義嘅問題更容易出現,亦令好奇心發展成更深入嘅探究方向。.
支持主動探索
體驗式學習就係做中學。虛擬環境為學生提供機會,以文字難以複製嘅方式去探索、觀察同互動各種概念。學生可以按自己節奏去經歷,自行決定睇邊度同調查啲乜嘢──令佢哋成為主動嘅學習參與者,而唔係被動嘅接受者。.
加強理解同記憶
認知科學嘅研究指出,投入程度同情感聯繫係學生保留新知識嘅關鍵因素。沉浸式體驗可以以被動式形式所無法做到嘅方式,激發注意同專注。當學生真係對佢哋探索嘅內容有興趣,就更易建立聯繫,並隨時間推移保留新知識。.
視覺學習
研究一再顯示,大多數學習者透過視覺方式處理及保留資訊更為有效。虛擬導覽和虛擬實境將抽象或複雜的內容轉化為可觀察、可導航的體驗。它們特別有助學生理解科學系統、地理環境、文化與歷史脈絡,以及難以用文字或靜態圖片傳達的結構或流程。.
個人化學習
虛擬導覽同 VR 支援可以以實際方式推動差異化教學。學生可以按自己興趣探索,以自己節奏學習,並可按需要重溫體驗。教師可以揀選同編排符合不同學習需要、強項同準備程度嘅體驗──毋須額外準備教材或大幅增加規劃工作。.
支持課程連繫
虛擬導覽同 VR 唔係額外嘅豐富化選項──佢哋係教學工具,可以直接對應各科同各年級嘅課程要求。無論你教地理、科學、歷史、藝術定職業探索,都有啲體驗可以同你已經要教嘅內容接軌。對於要應付滿堂課表同對課程負責嘅老師嚟講,呢種對齊至關重要。.
擴大學習體驗嘅可及性
成本、距離同後勤安排令大多數課室無法接觸到好多寶貴嘅學習體驗。虛擬導覽同虛擬實境改變咗呢個情況。學生可以參觀博物館、文化古蹟同自然環境;探索各行各業同工作場所;參與本來根本冇機會喺校園一日入面出現嘅體驗。公平嘅接觸機會好重要,而呢啲工具就幫手縮窄呢個差距。.
促進跨文化理解與和解
虛擬導覽同VR可以令學生親身接觸到喺佢哋日常生活經驗之外嘅文化、社群同觀點。對於有責任支持原住民和解嘅加拿大教育工作者,以及所有致力營造更包容性課室嘅教師嚟講,沉浸式體驗係一個有意義嘅途徑,可以培養同理心、擴闊世界觀,並尊重歷史上一直冇喺課程出現過嘅聲音同地方。.
支持多元學習者
沉浸式視覺體驗可減低對英語學習者及難以應付文字密集內容學生嘅語言要求,消除學習障礙。基於「通用學習設計」原則,虛擬導覽同虛擬實境(VR)提供多種呈現及互動方式,令更多學生真正有機會進入課程。.
激發不願意學習嘅學生
有啲學生對傳統教學失去興趣,但佢哋對體驗式形式會有好唔同嘅反應。 動機研究一直指出自主、相關性同新鮮感係吸引學生參與嘅關鍵動力──而虛擬導覽同虛擬實境(VR)就正正可以提供呢啲元素。 對於想搵方法重新吸引已經對教學失去興趣學生嘅老師嚟講,沉浸式體驗可以成為一個有意義嘅重新入場點。.
透過探索建立自信
唔肯喺學習中冒險嘅學生,通常需要啲低風險嘅機會去嘗試。虛擬體驗可以令學生獨立接觸陌生內容,重溫佢哋探索過嘅部分,建立熟悉感,先至要求佢哋去表演或者創作。對於喺新學習情境中感到焦慮嘅學生,呢種有支援嘅探索方式可以帶來實質嘅幫助。.
鼓勵創意思考
接觸新環境同新觀點,可以畀學生豐富嘅素材去思考同創作。虛擬體驗可以成為講故事、設計、解難同創意探索嘅一個有效起點──將學習由內容消費延伸到內容創作。.
培養數碼素養
喺虛擬環境中導航本身就係一種數碼素養體驗。學生會學識評估數碼內容、有目的咁喺資訊豐富嘅環境中穿梭,並對所見事物進行批判性思考。隨住虛擬實境同沉浸式媒體喺專業同公民生活中愈來愈普及,喺教育場景中為學生提供有引導嘅體驗就既切合實際又具前瞻性。.
將學習同現實世界接軌
教育中一個持續嘅挑戰,就係要幫助學生睇到所學嘢嘅相關性。虛擬導覽同 VR 透過將真實嘅工作場所、環境、行業同社區帶入課堂,令呢啲聯繫變得可見。 學生唔止係學習世界,仲可以透過呢個窗口窺見世界。課程同真實世界背景之間嘅聯繫,係老師可以提供嘅最強大資源之一。.
虛擬導覽及課堂內的虛擬實境
虛擬導覽同 VR 體驗好靈活,可以有好多唔同嘅用途,包括:
- 喺學識點樣引入一個主題、學習目標或提供背景之前
- 喺學習嘅過程中支援探究同討論
- 學識咗點樣重新檢視想法同加深理解之後
評估及評價任務
將虛擬導覽同 VR 整合到你嘅課堂,就為評估學習提供咗一個機會。以下嘅任務都按上述所列嘅各個原因分類,幫你直接連繫教學目的同評估實踐。.
虛擬體驗係豐富嘅證據來源。當學生探索時,教師可以透過觀察同對話收集形成性資料──留意學生專注喺邊度、提出咩問題,以及建立咗啲咩聯繫。學生嘅作品──書面、口頭或者創作──進一步證明學習隨住時間點點滴滴嘅發展。.
呢度嘅任務支援對學習嘅評估、作為學習同對學習嘅評估。有啲任務係設計嚟幫你了解學生嘅起點;其他任務就要求學生展示同應用佢哋所知道嘅嘢;亦有啲任務邀請學生反思自己作為學習者嘅角色。將佢哋一齊使用,就可以畀你完整咁了解學生嘅學習情況。.
下載評估及評價任務 - 即將推出
評估虛擬導覽
探索完虛擬導覽或 VR 體驗後,評估就係自然而然嘅下一步。當學生評估佢哋啱啱體驗過嘅嘢──邊樣得、邊樣唔得,同埋點解──佢哋就會培養出所需嘅批判性眼光,去更深思熟慮咁投入數碼內容。 透過評估過程,幫助學生批判性思考設計、目的同質素──唔只係作為科技用戶,而係以未來創作者嘅身份。呢種批判性意識就係佢哋開始打造自己嘅虛擬導覽所需嘅。.
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