لي آن كاسل قوة ديناميكية في مجال التعليم - معلمة حائزة على جوائز، ومستشارة، والرئيس التنفيذي ومؤسس "المكتبة الرقمية البشرية" (dHL). في عام 2011، أطلقت لي "dHL" - وهي منصة عالمية رائدة تربط الفصول الدراسية بخبراء الصناعة وتجاربهم باستخدام مؤتمرات الفيديو، والبث المباشر، والرحلات الميدانية الافتراضية. بخبرة تزيد عن 20 عامًا في الفصول الدراسية وخلفية في القيادة التعليمية والتكنولوجيا، كرست لي مسيرتها المهنية لإثراء تعلم الطلاب من خلال الروابط الهادفة والابتكار الرقمي. عملها يردم الفجوة الجغرافية والإنصاف، مما يمكّن المعلمين والطلاب من التفاعل مع أشخاص وأماكن وأفكار متنوعة من جميع أنحاء العالم.

إلى جانب عملها مع dHL، تعد ليث متحدثة رئيسية مرموقة، ومؤلفة كتب أطفال، ومدافعة عن التعلم التجريبي، والتعلم المتصل عالميًا، والمواطنة الرقمية. تتعاون مع المعلمين، ومناطق التعليم، وشركاء الصناعة في جميع أنحاء أمريكا الشمالية لتصميم وتنفيذ تجارب تعلم مبتكرة تعزز الكفاءات العالمية وصوت الطلاب. بصفتها متعلمة مدى الحياة شغوفة، وأم، وعاشقة للطبيعة، تجلب ليث الفضول والتعاطف والإبداع إلى كل ما تقوم به، مما يثير اتصالات هادفة ويلهم الآخرين للتعلم والنمو وإحداث فرق.

شيري روس متعلمة، ومعلمة، وقائدة تؤمن بأن الحياة تدور حول إيجاد الجانب المضحك، وعدم تفويت أي فرصة للضحك أو الابتسام مع الآخرين. تسعى جاهدة لتعيش وفقًا لمقولة مايا أنجيلو: "عندما تعرف أفضل، تفعل أفضل"، وتدفعها الرغبة في حل التحديات التي تواجهها. شيري معلمة في رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر، واستشارية في التقنيات التعليمية، واستشارية في تعلم الكبار، وتؤمن بقدرة الأشخاص على إحداث تغيير إيجابي للآخرين.

مع التركيز على تعلم البالغين في أماكن العمل، تسعى شيري جاهدة لخلق تغيير مستدام يمكّن الآخرين بطرق هادفة. إنها تؤمن بأن قيمة كل منظمة تكمن في أفرادها، وتوفر الدعم في تطبيق الممارسات التي تكرم وتقدر خبرة ومعرفة وتخصص كل فرد. تفكر شيري بشكل إبداعي من خلال عدسات متعددة، ويُستعان بها لنهجها المبتكر في وضع الاستراتيجيات والحلول من أجل التحسين المستمر.

ولدت شيري في ساسكاتشوان، وحصلت على بكالوريوس في التربية وبكالوريوس في الموسيقى في تعليم الموسيقى من جامعة ساسكاتشوان. وقد أكملت منذ ذلك الحين دبلوم إدارة الأعمال في إدارة الموارد البشرية وستحصل قريباً على درجة الماجستير في التعليم في تعليم الكبار والمجتمع والتعليم العالي من جامعة كالجاري. على الرغم من أن شيري تتخذ حالياً من ألبرتا موطناً لها، إلا أن جيرانها يمتدون من ساحل إلى آخر عبر كندا. في وقت فراغها، تبذل شيري أقصى ما في وسعها لاحتضان كل المخلوقات ذات الفراء، وتضيف إلى مجموعتها من الصخور، وتبني واحة حديقة للطيور والنحل والفراشات.

يعمل كونراد كبير مسؤولي الذكاء الاصطناعي (CAIO) لمكتبة الرقمية للبشر (dHL)، حيث يدعم تصميم وتوجيه ونشر أدوات التعلم المدعومة بالذكاء الاصطناعي بمسؤولية.

يركز دور كونراد على ضمان استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل أخلاقي وشفاف وآمن في سياقات تعليمية، لا سيما لطلاب رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر. يشمل ذلك توجيه هندسة النظام، وتدابير السلامة، وممارسات الخصوصية حسب التصميم، وتطوير سلوكيات الذكاء الاصطناعي التي تدعم الفضول والتفكير والاستكشاف المستنير دون استبدال المعلمين أو المستشارين البشريين.

كونراد ليس شخصًا، بل هو دور قيادي للذكاء الاصطناعي مُسمى – تم وضعه عن قصد لجعل حوكمة الذكاء الاصطناعي مرئية وقابلة للشرح وخاضعة للمساءلة ضمن عمل dHL.

روبرت بي بلاكستوك هو زعيم وراثي من تراث جيتكسان يحمل اسم “سيموجيت ألوكسو”. ينتمي إلى عشيرة زهرة الأقحوان، وهو من بيت جيل. تشمل خلفية روبرت المهنية التفاوض مع الشركات التي تصل إلى أراضي الأمة الأولى. يعتقد أن الفرص التجارية يجب أن تكون متبادلة المنفعة؛ وأن يكون لها تأثيرات إيجابية طويلة الأجل ومستدامة للأمم الأولى.

سارة إيدن خريجة جامعية حديثة، وتتمتع بشغف كبير بالتعليم ومنصات التعلم متعددة الوسائط. وقد نشأ هذا الشغف خلال فترة دراستها الجامعية، حيث أجبرت جائحة كوفيد-19 المؤسسات التعليمية على الانتقال إلى المنصات الرقمية. وسعيًا منها لمواصلة دراستها في مجال التربية، تركز سارة على تقنيات التعلم القائمة على الاستقصاء، مثل الواقع الافتراضي (VR) ومنصات التعلم التفاعلية. أنهت سارة مؤخرًا مشروع أطروحة حول «القراءة الهادفة وأنواع الوسائط»، مما ساهم في تعزيز معرفتها بتقنيات الوسائط الرقمية. وتتمثل أهدافها في توفير المعلومات والبرامج للطلاب على منصات تعليمية جديدة مثل «المكتبة البشرية الرقمية»، على أمل إيجاد طريقة أكثر سهولة للطلاب للتعلم من خلال الاستقصاء والتجارب. تشمل هوايات سارة لعب كرة القدم والحياكة وقراءة الكتب الترفيهية!

كريستي فاروغيز هي محللة أبحاث ومتعلمة مدى الحياة، وتبدي اهتمامًا كبيرًا بدراسة التحولات الثقافية وأنظمة المعرفة، والطرق التي تؤثر بها التكنولوجيا على طريقة تفكير الناس وتعلمهم. بفضل خلفيته في العلوم الاجتماعية، ودرجة الماجستير في التاريخ، وتدريبه في مجال تحليل البيانات، يتعامل كريستي مع كل مشروع بفضول ودقة وحس بالتوازن — حيث يبني عمله على الحقائق، مع البقاء منفتحًا على الأفكار والمنظورات الجديدة. وهي شغوفة باستكشاف كيف يمكن للابتكار أن يجعل التعلم أكثر شمولية وتفاعلية وعمقًا، مؤمنةً بأن فهم كل من التاريخ والاتجاهات الناشئة يساعد في إيجاد حلول أفضل للمستقبل. يمزج أسلوب كريستي في البحث بين التحليل الدقيق والإبداع، مما يتيح لها رؤية الروابط الهادفة بين البيانات والثقافة والتجربة الإنسانية. خارج نطاق عمله، يستمتع كريستي بقراءة كتب التاريخ والأدب الخيالي — وهما نوعان أدبيان يعكسان حبه للحقيقة والخيال على حد سواء — بالإضافة إلى المشي في المسارات الطبيعية واستكشاف بيئات جديدة. يقدّر كريستي التعلم بجميع أشكاله، ويسعى إلى الفرص التي يجتمع فيها الاستقصاء والتعاون والنمو معًا لإحداث تأثير دائم.

تعتقد برنادين ريب أننا نستطيع منح كل طالب فرصة للتألق عندما تكون اهتماماتهم هي المحرك لما نفعله في الفصل الدراسي. وهي خبيرة مايكروسوفت للابتكار التعليمي (MIEExpert)، ومعلمة ماهرة في سكايب (Skype Master Teacher)، وسفيرة للأهداف الإنمائية المستدامة (SDG Ambassador)، ومعلمة معتمدة من ناشيونال جيوغرافيك (National Geographic Certified Educator) ملتزمة بإيجاد طرق جديدة لجعل التعلم حقيقيًا من خلال التكنولوجيا في الفصل الدراسي. بعد تقاعدها من التعليم الابتدائي، واصلت البقاء على اتصال من خلال التطوع لتيسير وتوجيه وتشجيع المعلمين في جميع أنحاء العالم. (مثل: مشروع العمل المناخي، مشروع الأهداف، مدارس مختبر الابتكار، التعلم حول العالم للآباء اليسوعيين، المكتبة الرقمية للأطفال، دليل الأطفال إلى كندا، مهارات العصر الرقمي 21).

تدرك برنادين أنه عندما تُستخدم التكنولوجيا كأداة للتواصل العالمي، يصبح بإمكان الطلاب القراءة والكتابة والتحدث والتفكير لأغراض واقعية، ونتيجة لذلك، يصبحون مواطنين عالميين واثقين من أنفسهم وقادرين على توجيه مسارهم بأنفسهم. @berngill

إميلي خريجة حديثة من جامعة كوينز، أكملت درجة البكالوريوس في تخصص مزدوج في علم الأحياء وعلم النفس. خلال دراستها، طورت اهتمامًا قويًا بالعمل مع الطلاب الصغار ومساعدتهم على التغلب على المواقف الصعبة، من خلال فرص تطوعية وأكاديمية متنوعة. في وقت فراغها، تستمتع إميلي بالنشاط البدني والقراءة ومشاهدة الأفلام الوثائقية التاريخية. أثناء عملها في مشروع "مكتبة الإنسان الرقمية"، وجدت شغفًا بإعادة تصور الأنظمة التعليمية، وتعتقد أن العالم الرقمي لديه القدرة على تحويل مناهج رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر في جميع أنحاء العالم إلى تجارب تعليمية ذات معنى ومثرية.

تقوم كاترينا حالياً بإكمال برنامج «محلل أبحاث»، مستفيدةً من الأساس الأكاديمي الذي اكتسبته من درجة البكالوريوس في العدالة الجنائية، ومن اهتمامها الشديد بفهم الكيفية التي يمكن بها للبحوث أن تدفع عجلة التغيير الإيجابي. في أوقات فراغها، تستمتع بالقراءة والرسم، وهما نشاطان يساعدانها على الحفاظ على توازنها وإلهامها الإبداعي. وقد اختارت العمل التطوعي في «المكتبة البشرية الرقمية» لأنها تؤمن إيمانًا راسخًا بأن جميع الأطفال يجب أن يحصلوا على تجارب تعليمية هادفة وعالية الجودة، كما أنها تولي أهمية كبيرة للمساهمة في العمل الذي يدعم بيئة أكثر شمولية وتفاعلية

فاطمة سروري متعلمة شغوفة تتابع حاليًا درجة الماجستير في تحليل البيانات بجامعة شلالات نياجرا، كندا. بخبرة تزيد عن ست سنوات في التدريس وخلفية قوية في الرياضيات، تحب تحويل البيانات إلى رؤى معنى تساهم في حل مشاكل العالم الحقيقي. التعلم هو شغفها - وجعل التعلم سهلاً للآخرين هو مهمتها.

الدكتورة كولين والبول حصلت على درجة الدكتوراه من جامعة ساسكاتشوان ودرجة الماجستير من جامعة غويلف، وركزت أبحاثها على صحة الحيوان وعلم الأوبئة. بعد إكمال دراساتها العليا، انتقلت كولين وعائلتها إلى جنوب غرب أونتاريو. بالإضافة إلى تربية أطفالها مع زوجها، تشارك كولين في العديد من المنظمات المجتمعية، بما في ذلك تنسيق مكتبة الديجيال هيومان لايبرري. برنامج رعاية المدارس, ، كما أنها تعمل كمتطوعة في مدرسة بناتها.

بدأت الدكتورة شارمين بروكس مسيرتها المهنية في منطقة ميدسين هات التعليمية كمعلمة، ثم شغلت لاحقًا منصب قائدة دمج التكنولوجيا في المنطقة. وقد كان الاستفادة من التكنولوجيا لتعزيز تعلم الطلاب خيطًا متواصلًا طوال مسيرة شارمين المهنية. وعملت في وزارة التعليم في ألبرتا في مناصب مختلفة، بما في ذلك منصب مديرة فرع القيادة التكنولوجية. حصلت شارمين على بكالوريوس في التربية، وماجستير في التربية ركزت فيه على دراسة كيفية استخدام المعلمين للتكنولوجيا في الممارسة العملية، ودكتوراه تناولت فيها دور التكنولوجيا في سياسات التعليم. وتشمل مجالات اهتمامها الأخرى دعم ومساعدة تطوير الفرق عالية الأداء، والاستفادة من الأدلة في توجيه الممارسة العملية، وبناء القدرات القيادية في المؤسسات.

ماثيو فارغيز هو مطور فول ستاك بخبرة تزيد عن 20 عامًا في تصميم وتطوير الويب، يتضمن ذلك التصميم الإبداعي، والتفاعل مع قواعد البيانات، وتطبيقات العميل والخادم. شغل منصب أخصائي تكنولوجيا معلومات أقدم في شركة IBM لمدة 8 سنوات قبل أن يبدأ العمل الحر بدوام كامل قبل 8 سنوات.

رايان كيريزتوري هو طالب علوم حاسوب في جامعة ولاية أريزونا. بدأ رايان مسيرته الأكاديمية مبكرًا، والتحق بكلية مجتمعية في سن الخامسة عشرة، ونقل اعتماداته المكتملة إلى جامعة ولاية أريزونا، حيث يتطلع إلى إنهاء دراسته. يعمل رايان حاليًا على تطبيق مهاراته للمساعدة في بناء موقع ويب جديد لمكتبة الرقميات البشرية.

مارتي نوفاك مصمم جرافيك مستقل يتمتع بخبرة تزيد عن 20 عامًا. وهو مدير الاتصالات التسويقية في بالاساد لندن وإسكابولوجي لندن. وقد ساعد الشركات في جميع أنحاء أونتاريو في تطوير الشعارات، والعلامات التجارية للشركات، واستراتيجيات التسويق، واستشارات مواقع الويب، وإدارة سمعة العلامة التجارية الرقمية.

تستكشف ريبيكا ميركلي، عالمة نفس نمائي معرفي، كيف يتعلم الأطفال الصغار وكيف يمكن للآباء والمعلمين دعم تعلمهم. تمتد أبحاثها عبر تخصصات علم النفس النمائي والتعليم وعلم الأعصاب المعرفي. تهدف إلى استخدام الأدلة من العلوم النمائية لإعلام السياسات والممارسات وتطمح إلى تطوير طرق لتحسين التعليم بالتعاون مع الآخرين الذين يشاركونها هذا الهدف. تربط هذه الصفحة بين مبادراتها البحثية وتبادل المعرفة. إليك سيرتها الذاتية.

تعمل ريبيكا حاليًا كأستاذة مساعدة في قسم العلوم المعرفية بجامعة كارلتون في أوتاوا، كندا، وزميلة في التقييم الدولي للعلوم والتعليم القائم على الأدلة (ISEEA) لصندوق اليونسكو MGIEP. عملت سابقًا كباحثة ما بعد الدكتوراة في مختبر الإدراك العددي بجامعة ويسترن أونتاريو، في لندن، أونتاريو، وتواصل تعاونها معه. أكملت ريبيكا درجة الدكتوراه في مجموعة الانتباه والدماغ والتطور المعرفي بجامعة أكسفورد، وتواصل تعاونها معها.