Pourquoi utiliser la réalité virtuelle en classe?
La raison principale pour laquelle des enseignants intègrent la réalité virtuelle dans leurs programmes de classe est d’améliorer l’apprentissage et l’engagement des élèves. La réalité virtuelle transforme la manière dont le contenu éducatif est fourni en immergeant les élèves dans ce qu’ils apprennent – réel ou imaginaire – et en permettant aux élèves d’interagir avec eux. Être immergé dans ce que vous apprenez motive non seulement les étudiants, mais nécessite moins de charge cognitive pour traiter l’information par rapport à un apprentissage par cœur.
Un certain nombre de facteurs rend la réalité virtuelle un outil puissant d’engagement et un environnement d’apprentissage pour les étudiants. Nous en avons décrit quelques-uns ci-dessous.
Ajouter du contexte à l’apprentissage
Lorsque les étudiants se plongent dans un environnement de réalité virtuelle, ils sont transportés dans un lieu qui fournit une autre couche de contexte à l’expérience d’apprentissage. Avec la réalité virtuelle, les étudiants ne sont plus obligés de lire ou de regarder une vidéo sur un sujet. Au lieu de cela, grâce au sentiment de présence que procure la réalité virtuelle, les étudiants découvrent maintenant des sujets en les expérimentant. Même si les expériences de réalité virtuelle ne sont pas réelles, l’esprit pense qu’il se trouve dans un nouvel endroit qui engage l’esprit de manière très profonde pour les apprenants.
Provoquer et soutenir l’enquête
Lorsque les étudiants sont transportés dans de nouveaux environnements d’apprentissage pour explorer des sujets et des contenus, ce qu’ils voient et expérimentent conduit inévitablement à des questions et à des enquêtes potentielles. La qualité et la complexité de l’expérience de réalité virtuelle peuvent également créer des opportunités pour les étudiants de poursuivre l’enquête par eux-mêmes.
Apprendre par l’expérience
La réalité virtuelle est interactive – elle engage les étudiants en tant que concepteurs et leaders de leur propre apprentissage. La réalité virtuelle peut fournir un point d’ancrage solide pour l’enseignement et relie un ensemble significatif de ressources multimédias que les étudiants peuvent utiliser de leur manière et à leur rythme.
Lien émotionnel à l’apprentissage
Les réactions émotionnelles à ce que nous vivons sont fondamentales pour l’apprentissage et former des souvenirs. Les environnements de réalité virtuelle sont conçus pour être visuellement attrayants et stimulants, ce qui active le cerveau. Selon Martha Burns (2012), la dopamine est libérée dans le cerveau lorsque nous sommes récompensés. Et apprendre de nouvelles choses est souvent très enrichissant. À mesure que les niveaux de dopamine augmentent dans le cerveau, ces niveaux plus élevés aident cette nouvelle information à rester. Selon Jensen (2013), la norépinéphrine affecte de nombreuses zones du cerveau, telles que l’amygdale, qui peut influer sur les zones où nous dirigeons l’attention. /… / [La] chose qui peut encourager sa libération est le mouvement. Lorsque la norépinéphrine est libérée, il y a moins de distraction et de concentration. Ainsi, alors que les étudiants s’engagent avec le contenu dans les environnements de réalité virtuelle, ils stimulent leur cerveau de manière à favoriser la rétention de nouvelles informations et expériences.
L’apprentissage personalisé
La réalité virtuelle est un outil puissant de personnalisation pour les apprenants. Les étudiants peuvent non seulement choisir les environnements qu’ils souhaitent explorer, mais ils ont également la possibilité de diriger eux-mêmes le rythme d’apprentissage et la manière dont ils s’engagent dans le contenu. Les enseignants peuvent optimiser davantage l’expérience d’apprentissage de la réalité virtuelle en sélectionnant des collections de visites qui différencient le contenu en fonction des forces, des besoins, des compétences et des intérêts de leurs élèves.
L’apprentissage visuel
Selon le Social Science Research Network, 65% d’entre nous sont des apprenants visuels.
La réalité virtuelle aide tous les élèves à visualiser le contenu et les concepts qu’ils apprennent, facilitant ainsi leur compréhension. La RV est particulièrement utile lorsque vous souhaitez que les étudiants visualisent des structures, systèmes ou mécanismes complexes (systèmes mécaniques, systèmes corporels, systèmes optiques, systèmes de transport en commun, systèmes de clans autochtones, systèmes de soins de santé, etc.).
Inspirer la créativité
La réalité virtuelle est utile non seulement pour la consommation de contenu, mais également pour la création de contenu. Des outils tels que le pinceau VR Tilt Brush peuvent amener les élèves à un niveau de créativité sans précédent.
Prendre des risques
Les étudiants qui évitent des risques ne se sentent souvent pas en sécurité ou assez comfortable de le faire. Bien que de nombreux facteurs contribuent souvent à ces sentiments, la réalité virtuelle peut fournir aux étudiants un environnement d’apprentissage immersif et personnalisé où ils peuvent explorer de nouveaux contenus par eux-mêmes. Ces types d’expériences individualisées peuvent avoir des résultats thérapeutiques importants pour les élèves anxieux dans de nouvelles situations d’apprentissage.
Expériences d’apprentissage à grande échelle
Lorsqu’il s’agit de faire évoluer certaines expériences d’apprentissage pour les étudiants, des obstacles tels que le coût et la distance sont parfois prohibitifs. La réalité virtuelle donne aux enseignants le pouvoir d’exposer les élèves à des expériences qu’ils n’auraient autrement pas vécues à l’école, comme des visites d’usines de fabrication, des jardins botaniques et des musées, ou un accès à des laboratoires technologiques complets où ils peuvent expérimenter et explorer. La réalité virtuelle permet de faire évoluer des expériences éducatives uniques.
Explorez les nouvelles technologies
Le souhait que la réalité virtuelle soit conçue à des fins éducatives dépasse les 63,9% contre 61%. Alors que la VR était traditionnellement dédiée aux jeux, le marché évolue et un contenu plus éducatif en VR est mis à disposition. À Digital Human Library, nous avons sélectionné les meilleurs sur le Web avec plus de 1000 visites virtuelles éducatives dans toutes les matières du programme pour les élèves de la maternelle à la 12e année.
Évaluer une visite virtuelle
Après avoir participé à une visite virtuelle, pourquoi ne pas l’évaluer? Le processus d’évaluation d’une visite vous aide à réfléchir à ce qui est important pour vous / vos étudiants en tant qu’utilisateurs de cette technologie. L’évaluation des visites aidera également à préparer les étudiants avec la perspective dont ils ont besoin lorsqu’ils seront prêts à créer leurs propres visites virtuelles.
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Street View / Ricoh Theta / Atelier de création de visites virtuelles créé par Melissa Lavoie
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