Explorez les idées de cours basées sur le curriculum jumelées avec le contenu virtuel et les experts en la matière de la Digital Human Library!
Tee It Up en introduisant une expérience de visite virtuelle / réalité virtuelle (VR) dans une leçon, ou Run With It en intégrant des visites virtuelles / expériences de réalité virtuelle avec des programmes de streaming et des vidéoconférences fournis par les experts dHL.
dHL Idées de leçons et exemples de classe
Vous êtes curieux de savoir comment les ressources de dHL peuvent être intégrées à votre programme en classe pour soutenir l’apprentissage des élèves?
Parcourez nos idées de cours et exemples en classe pour la maternelle à la 12e année en sélectionnant une section du programme d’études pour commencer!
ART
| Grades | All |
| Curriculum | Création et présentation ; réfléchir, réagir et analyser ; Explorer les formes et les contextes culturels Concepts : éléments de conception ; Principes de conception |
| Lesson Ideas | Éléments de base du design (couleur, ligne, forme, forme et texture) ; développer vos compétences d’expression créative. |
 | Musée Andy Warhol Éducation artistique (Rendre tout l’art du monde accessible à toute personne disposant d’une connexion Internet. Parcourez les œuvres d’art, les collections et plus de 1000 catégories, y compris les sujets, les périodes, les styles, les mouvements, les médiums et les techniques.) |
| Program Topics | The Arts |
 | Art Gallery of Ontario Children’s Book Illustrators |
| Program Topics | Art and the creative process; Art and the Canadian identity; Indigenous art and artists, etc. |
ART
| Grades | All |
| Curriculum | Création et présentation ; réfléchir, réagir et analyser ; Explorer les formes et les contextes culturels Concepts : éléments de conception ; Principes de conception |
| Lesson Ideas | Explorer les formes d’art (peinture, architecture, sculpture, littérature, musique, spectacle et cinéma) ; développer vos compétences d’expression créative. |
| Google Arts et Culture : Street Art Musée national de la femme dans les arts |
| Program Topics | The Arts |
| Musée des beaux-arts de l’Ontario Musée des beaux-arts du Canada |
| Program Topics | Paintings/ painters, architecture/ architects, sculpture/ sculptors, literature/ literary icons, music/ musicians, cinema, etc. |
DRAMA/ DANCE
| Grades | All |
| Curriculum | Creating and Presenting; Reflecting, Responding, and Analysing; Exploring Forms and Cultural Contexts Elements: body, space, time, energy, relationship |
| Lesson Ideas | Exploring movement and the elements of dance in the environment |
| The Northern Lights |
| Program Topics | The Arts |
| Travelling Stage |
| Program Topics | Participate in dance, drama and music workshops alongside established performing artists. |
GEOGRAPHY
| Grades | 7-9 |
| Curriculum | Interactions in the Physical Environment; Natural Resources around the World: Use and Sustainability |
| Lesson Ideas | Apply the geographic inquiry process while exploring and comparing physical environments around the world and the natural resources they produce. |
| Australian Outback Guilin Mountains, China Parks Canada 360 Underwater National Park | National Geographic |
| Program Topics | Social Studies |
| National Parks Conservationists |
| Program Topics | Physical environments, land formations, natural resources, conservation, sustainability, etc. |
HEALTH
| Grades | All |
| Curriculum | Healthy Living; Active Living |
| Lesson Ideas | Healthy eating, food groups, physical and mental health, safety, fitness |
| TouristTube: Best restaurants in 360 virtual tour |
| Program Topics | Life Sciences |
| Nutritionist Chef Personal Trainer Dancers |
| Program Topics | Healthy eating, nutrition, fitness, mental health, well-being, mindfulness, etc. |
HISTORY
| Grades | 11 |
| Curriculum | World History since 1900: Global and Regional Interactions |
| Lesson Ideas | Explore history through multiple perspectives and mediums |
| American Museum of Natural History Canadian Museum of Civilization National Women’s History Museum |
| Program Topics | Social Studies |
| American Historian Friends of Simon Wiesenthal Center Canadian Civil Rights Museum Passages to Canada (storytelling initiative of Historica Canada) Rusul Alrubail, Refugee Crisis Expert |
| Program Topics | Immigration, the experience of being a refugee, human rights, civil rights, Holocaust, genocide, etc. |
LITERACY
| Grades | All |
| Curriculum | Writing, Reading, Media Literacy, Oral Language |
| Lesson Ideas | Developing your skills as a writer (writer’s craft), storytelling; Developing your skills as a reader; Developing your skills as an illustrator; Computer programming |
| Canadian Museum of History (evolution of storytelling) American Writer’s Museum Virtual Hub Australia’s Oral History Collection (Indigenous oral storytelling) National Museum of Computing (language of computing) |
| Program Topics | English Language Arts and World Languages |
| Authors Oral historians Poets Illustrators |
| Program Topics | Writing, writer’s craft, editing, publishing, storytelling, illustrating, etc. |
MATH/ SCIENCE
| Grades | 11, 12 |
| Curriculum | Mathematics for Work and Everyday Life, Workplace Preparation The Mathematical Process: Problem Solving, Reasoning and Proving, Reflecting, Selecting Tools and Computational Strategies, Connecting, Representing, Communicating |
| Lesson Ideas | Assessments of financial security systems, with a focus on their complexity, their mathematics, and their mechanisms (e.g. financial risks associated with natural disasters, insurance, etc.) |
| Experience an earthquake in VR Stand in Waist-Deep Floodwaters of Hurricane Nate (360 video) Storm Chaser Reports from Eyewall of Hurricane |
| Program Topics | Math and Technology |
| Canadian Institute of Actuaries Tornado Hunters |
| Program Topics | Risk assessment Natural disasters |
MUSIC/ SCIENCE
| Grades | 1-4, 7,8, 11 |
| Curriculum | Music Curriculum: Creating and Presenting; Reflecting, Responding, and Analysing; Exploring Forms and Cultural Contexts Elements of Music: duration, pitch, dynamics and other expressive controls, timbre, texture/ harmony, form Science Curriculum: Understanding Life Systems: Grade 1: Needs and Characteristics of Living Things Grade 2: Growth and Changes in Animals Grade 3: Growth and Changes in Plants Grade 4: Habitats and Communities Grade 7: Interactions in the Environment Grade 8: Systems in Action Grade 11: Biology, Plants in the Natural Environment, Plant: Anatomy, Growth, and Function Grade 12: Biology, Population Dynamics |
| Lesson Ideas | Exploring music and movement in nature and the environment, growth and changes in plants and animals, ecosystems, pollution, stewardship |
| Resistance of Honey Master (360 video) – BBC News (an urban Beekeeper and his bees, make honey – and music – from inside the beehive) Be the Bee – A Hive to Table Experience |
| Program Topics | The Arts, Life Sciences |
| Bee Keeper Elizabeth Weigandt, Author of the Queen Bee Series (stories that take place in the world of honeybees) |
| Program Topics | History of beekeeping, how critical bees are to our food system, colony collapse disorder, the basics of a beehive design, bee biology, and how honey bees communicate through smell, sound, and dance. |
MUSIC
| Grades | All |
| Curriculum | Creating and Presenting; Reflecting, Responding, and Analysing; Exploring Forms and Cultural Contexts Elements of Music: duration, pitch, dynamics and other expressive controls, timbre, texture/ harmony, form |
| Lesson Ideas | Create original music across genres, hear insights from professional musicians, collaborate with professional musicians, learn how to conquer stage fright; learn about the orchestra, explore music as a career |
| Carnegie Hall |
| Program Topics | The Arts |
| Mark Carbone, Venturi Winds Quintet, Cambridge Symphony Orchestra |
| Program Topics | Chamber music, clarinet, performance, orchestra, composing, etc. |
PHYS. ED
| Grades | 4-8 |
| Curriculum | Active Living, Movement Competence |
| Lesson Ideas | Movement combinations, manipulation skills (throwing, catching, and retaining), body awareness, spatial awareness, effort, strength, conditioning, simple movement principles, sports, etc. |
| Extreme Sports VR / 360 Video Experience The Modern Olympic Games | 360 VR Video | The New York Times Eagles Defensive Line 360 Video | Ep. 1 | NFL Immersed |
| Program Topics | Life Sciences |
| Live Well for Life, Personal Training Beyond Kung Fu |
| Program Topics | Fitness, healthy living, movement, coordination, focus, respect for our bodies and minds, personal growth, character development |
SCIENCE
| Grades | 6 |
| Curriculum | Understanding Structures and Mechanisms, Flight |
| Lesson Ideas | Flight, aviation, flying devices, simple machines, properties of air, space, travel, war, etc. |
| Military Aviation Museum Tour In 360 VR Delta Airlines Operations Heathrow Airport Live Cam Hubble Control Center Virtual 360 Tour |
| Program Topics | Earth and Space Sciences, Physical Science |
| Retired Flight Engineer, US Air Force Canadian Aviation and Space Museum |
| Program Topics | Science, energy, space, planets, planes, airplanes, pilots, war, history, atmosphere, space shuttle, aerospace, astronauts, night sky, stars, space, energy, physics, math, pulleys, gears, levers, wheels and axles, ramps, environment |
SOCIAL STUDIES
| Grades | 3, 4, 5, 6 |
| Curriculum | Heritage and Identity: Grade 3: Communities in Canada, 1780–1850 Grade 5: First Nations and Europeans in New France and Early Canada Grade 6: Communities in Canada, Past and Present People and Environments: Grade 5: The Role of Government and Responsible Citizenship Grade 6: Canada’s Interactions with the Global Community |
| Lesson Ideas | Interactions and interrelationships between different Peoples, perspectives on cooperation and conflict, government structures, rights and responsibilities, contributions to Canada’s development, differing experiences related to the development of Canada, identity, culture, etc. |
| Saskatchewan Indian Cultural Center Exhibit Canada’s Missing and Murdered Aboriginal Women: VR Documentary including subject matter, time period, styles, movements, mediums and techniques.) |
| Program Topics | Social Studies |
| National Gallery of Canada Sarah Thompson, Treaty 6 Education Council |
| Program Topics | Learn about Indigenous cultures and perspectives, First Nations, Metis and Inuit artists, First Nations in Saskatchewan (16 Cree First Nations schools), etc. |
Cycle de réflexion
COMPRENDRE LES SYSTÈMES TERRESTRES ET SPATIAUX
Air et eau dans l’environnement
Approche pédagogique
L’exemple fourni est conçu pour vous aider à conceptualiser comment les demandes des étudiants fournissent la base d’un modèle expérientiel pour l’apprentissage dans n’importe quel domaine du programme de cours de la maternelle à la huitième année qui peut être soutenu par le contenu virtuel et les programmes en direct offerts par dHL Experts. En utilisant un blogue de classe, des blogues d’étudiants et Twitter pour documenter le processus et les produits de l’apprentissage, ces plateformes servent également d’environnements d’apprentissage en ligne qui aident les élèves à développer des littératies numériques critiques, des compétences mondiales / transférables et la citoyenneté numérique.
Cycle d’apprentissage par l’expérience
1. Expérience concrète suivie
2. Observation et réflexion sur cette expérience qui conduit à
3. Formation de nouvelles connaissances, compétences et concepts abstraits qui sont alors
4. Appliqué pour tester des hypothèses dans des situations futures, ce qui donne lieu à de nouvelles expériences
*L’apprentissage efficace n’est possible que lorsqu’une personne progresse dans les quatre étapes.
Évaluation
Co-créer des objectifs d’apprentissage et des critères de réussite avec les élèves (se connecter à votre programme).
Recueillir et documenter les conversations, les observations et les produits d’apprentissage fondés sur les objectifs d’apprentissage et les critères de réussite (trianguler les données d’évaluation).
Faire participer les élèves à l’auto-évaluation et à l’évaluation par les pairs tout au long de la démarche d’enquête (développer le caractère, la métacognition, la pensée critique et les compétences en résolution de problèmes)
Les esprits sont concentrés
Créer un code QR sur un Wonder Wall et demander aux élèves de poster leurs questions.
Introduction Activités basées sur les demandes de renseignements (Wonder Wall questions)
Qu’est-ce que l’eau?
Recherche en ligne pour trouver des images d’eau qui aideront à répondre à la question ci-dessus.
→ Comment sauvegardons-nous une image?
- Intégrer les leçons sur :
- Comment rechercher et localiser des images libres de droits en ligne à l’aide d’un moteur de recherche
- CreativeCommons (images sous licence CC)
- Copyright
- Attribution
- Partager
Recherche en ligne pour trouver des informations sur l’eau afin de répondre à la question ci-dessus.
→ Comment savoir si ce que nous lisons en ligne est vrai?
- Intégrer les leçons sur :
- Recherche et localisation d’informations en ligne à l’aide d’un moteur de recherche
- Évaluation des sites Web
- Synthétiser les informations
- Communiquer des informations
Activités basées sur les demandes de renseignements (Wonder Wall questions)
Où pouvons-nous trouver de l’eau potable?
dHL Expert: Fondation pour la sécurité de l’eau potable
Programme : Fonctionnement Débit d’eau ; Fonctionnement Pollution de l’eau ; Fonctionnement Chute d’eau (modifié pour la classe 2)
Programme Aperçu: Informer les élèves sur les questions de qualité de l’eau potable afin qu’ils puissent atteindre l’objectif d’offrir une eau potable salubre à tous les Canadiens.
Visite virtuelle/VR : Visite virtuelle en 3D de l’usine de traitement d’eau
Contenu : Visitez une usine de traitement des eaux usées et découvrez comment ces installations recyclent l’eau et les déchets que nous jetons dans le caniveau.
Virtual Tour/VR: Water Treatment Processes Visites virtuelles
Contenu : Transformer l’eau de mer en eau potable ; À l’intérieur d’une station d’épuration des eaux usées ; Découvrir le réapprovisionnement des eaux souterraines ; Traiter les eaux souterraines pour la consommation
Comment l’eau est-elle stockée sous terre?
dHL Expert : Texas Wildlife Association
Programme : Aquifères
Programme Vue d’ensemble : Des gouttes de pluie aux aquifères, les élèves sont mis au défi de réfléchir à la provenance de l’eau, à sa destination, à son utilisation et à ses utilisations.
Visites virtuelles/VR : Marcher sur l’eau
Contenu : Visite virtuelle de l’aquifère (sous terre)
Expériences sur le cycle de l’eau (éclairs, orages, tornades)
Expert dHL : Geoff Coulson, Environnement Canada
Programme : Partenaire d’apprentissage collaboratif sur le blog de classe
Programme Aperçu : Répondez aux questions des élèves sur la météo à mesure qu’elles se présentent et fournissez des liens vers des informations pertinentes en ligne pour favoriser l’apprentissage des élèves.
Visites virtuelles/RV : Tornades
Contenu : Vivez les tornades à 360° et/ou tenez-vous dans une tornade en VR
Quel est l’endroit le plus chaud sur Terre?
Virtual Tours/VR: App de visualisation de la NASA
Contenu : Déserts
Quel est l’endroit le plus froid sur Terre?
Virtual Tours/VR: App de visualisation de la NASA
Contenu : Icebergs
Comment les ours polaires survivent-ils en Antarctique?
dHL Expert: North Carolina Zoo
Programme : Habitats des animaux, adaptation
Programme Aperçu: Habitats et adaptations des mammifères pour la survie.
dHL Expert: Polar Bears International
Programme : Connexions à la toundra
Programme Vue d’ensemble : L’étude des ours polaires et de leurs habitats. Recherche sur les effets du réchauffement climatique sur les ours polaires.
Visites virtuelles/VR : Caméras d’ours polaires en direct
Contenu : Observer les ours polaires dans leur habitat naturel en Ontario et au Manitoba
Comment pouvons-nous aider les ours polaires?
dHL Expert: Michael Furdyk, TakingITGlobal
Programme : Votre empreinte carbone
Programme Aperçu : Apprenez comment réduire votre empreinte carbone. Relevez le défi des 90.
Réflexion
Lorsque je réfléchis au programme de sciences que j’ai enseigné et que je le compare au programme de sciences créé par mes étudiants, non seulement leurs enquêtes les ont conduits à travers le programme d’études dans un cadre intégré et multi-Ils étaient motivés et engagés à apprendre. Mes élèves ont eu voix au chapitre et choix, ce qui leur a permis de s’approprier leur propre apprentissage.
J’ai appris que nous, les enseignants, rendons un énorme mauvais service à nos élèves en nous positionnant comme le seul autre personne qui est au courant de la situation. Lorsque nous invitons des experts dHL dans nos classes, nous enseignons aux élèves l’importance du réseautage et le rôle inestimable que jouent les relations pour créer une expérience d’apprentissage. Nous montrons aux élèves que demander de l’aide est un acte d’autonomisation et que les enseignants sont aussi des apprenants.
Aucun apprentissage significatif ne se produit sans une relation significative ~Dr. Comer
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