Pourquoi utiliser les visites virtuelles et la réalité virtuelle dans les bibliothèques publiques?
De plus en plus de bibliothécaires intègrent les visites virtuelles (VT) et la réalité virtuelle (VR) dans leurs bibliothèques publiques afin d’améliorer l’apprentissage et l’engagement des membres de tous âges. Les expériences de VT et de RV transforment la façon dont le contenu est offert en immergeant les jeunes, les adultes et les aînés dans ce qu’ils apprennent — réel ou imaginaire — et en leur permettant d’interagir avec le contenu. L’immersion dans l’apprentissage est non seulement motivante et excitante, mais elle exige moins de charge cognitive pour traiter l’information qui rend l’expérience plus agréable.
Un certain nombre de facteurs font de la VT et de la RV de puissants outils d’engagement et environnements d’apprentissage pour les membres des bibliothèques publiques. Nous en avons décrit quelques-uns ci-dessous…
Ajouter du contexte à l’apprentissage
Lorsque les membres de la bibliothèque s’immergent dans un environnement virtuel, ils sont transportés à un endroit qui fournit une autre couche de contexte à l’expérience d’apprentissage. Grâce à VT et VR, les membres de la bibliothèque ne sont plus limités à lire ou à regarder une vidéo sur un sujet. Au lieu de cela, grâce au sentiment de présence que procure la réalité virtuelle, les membres de la bibliothèque apprennent maintenant des sujets en les expérimentant. Même si les expériences de VT et de RV ne sont pas réelles, l’esprit croit que c’est dans un nouvel endroit qui engage l’esprit d’une manière qui peut être très profonde pour les apprenants.
Provoquer et soutenir la recherche
Lorsque les membres de la bibliothèque sont transportés dans de nouveaux environnements d’apprentissage pour explorer des sujets et du contenu, ce qu’ils voient et vivent suscite inévitablement des questions et des demandes de renseignements. La qualité et la complexité de l’expérience de TV et/ou de RV peuvent également créer des occasions pour les membres de la bibliothèque de poursuivre leurs propres enquêtes qui inspirent une passion pour l’apprentissage continu.
Apprendre en faisant
VT et VR par nature sont des expériences interactives – engageant les membres de la bibliothèque en tant que concepteurs de leur propre expérience d’apprentissage. VT & VR peut fournir un ancrage solide pour les nouveaux apprentissages et se connecter à une gamme significative de ressources multimédias que les membres de la bibliothèque peuvent engager à leur propre manière et à leur rythme.
Se connecter émotionnellement à l’apprentissage
Les réactions émotionnelles à ce que nous vivons sont fondamentales pour apprendre et former des souvenirs. Les environnements virtuels sont conçus pour être visuellement engageant et stimulant qui active le cerveau. Selon Martha Burns (2012), la dopamine est libérée dans le cerveau lorsque nous sommes récompensés, et apprendre de nouvelles choses est souvent très gratifiant. Comme les niveaux de dopamine augmentent dans le cerveau, ces niveaux plus élevés aident à ce nouveau bâton d’information. Selon Jensen (2013), la norépinéphrine affecte de nombreuses régions du cerveau, comme l’amygdale, ce qui peut influencer l’endroit où nous portons notre attention. /…/ [La] chose qui peut encourager sa libération est le mouvement. Lorsque la norépinéphrine est libérée, moins de distraction et de concentration se produisent. Alors que les membres de la bibliothèque interagissent avec le contenu dans les environnements de VT et de RV, ils stimulent leur cerveau de manière à soutenir la rétention de nouvelles informations et expériences.
Personnaliser l’apprentissage
VT & VR sont de puissants outils de personnalisation pour les apprenants de tout âge. Non seulement les membres de la bibliothèque sont-ils en mesure de choisir les environnements qu’ils souhaitent explorer, mais ils ont aussi l’occasion de diriger eux-mêmes le rythme d’apprentissage et la façon dont ils interagissent avec le contenu. Les bibliothécaires peuvent optimiser davantage les expériences virtuelles pour leurs membres en sélectionnant des collections de visites qui différencient le contenu en fonction des forces, des besoins, des compétences et des intérêts de leurs membres.
Apprendre visuellement
Selon le Social Science Research Network, 65 % d’entre nous sont des apprenants visuels.
Les expériences VT et VR aident chacun à visualiser le contenu et les concepts qu’ils apprennent, ce qui les rend plus faciles à comprendre. La TV et la RV sont particulièrement utiles lorsque les membres de la bibliothèque veulent visualiser des structures, des systèmes ou des mécanismes complexes (p. ex., systèmes mécaniques, systèmes corporels, systèmes optiques, systèmes de transport en commun, systèmes claniques autochtones, systèmes de soins de santé).
Inspirer la créativité
VT et VR sont utiles non seulement pour la consommation de contenu, mais aussi pour la création de contenu. Des outils tels que le VR Tilt Brush peuvent transporter les membres de la bibliothèque vers de nouveaux niveaux de créativité comme ils n’en ont jamais connu auparavant.
Prendre des risques
Les membres de la bibliothèque qui évitent de prendre des risques ne se sentent souvent pas en sécurité ou suffisamment à l’aise pour le faire. Bien que de nombreux facteurs contribuent souvent à ces sentiments, la VT et la RV peuvent offrir aux membres de la bibliothèque un environnement d’apprentissage personnalisé immersif où ils peuvent explorer de nouveaux contenus par eux-mêmes. Ces types d’expériences individualisées peuvent avoir des résultats thérapeutiques importants pour les membres qui éprouvent de l’anxiété dans diverses situations.
Développer les expériences d’apprentissage
Lorsqu’il s’agit de mettre à l’échelle certaines expériences d’apprentissage pour les membres des bibliothèques, les obstacles comme le coût et la distance sont parfois prohibitifs. VT et VR donnent aux bibliothécaires le pouvoir de fournir à leurs membres des expériences qu’ils n’auraient pas autrement dans la vie – comme des voyages autour du monde, ou l’occasion d’explorer les musées, les sites historiques et les jardins botaniques, ou accéder à des laboratoires technologiques complets où ils peuvent expérimenter et explorer. La VT et la RV permettent de mettre à l’échelle des expériences éducatives uniques.
Explorer de nouvelles technologies
Le désir que la RV soit conçue à des fins éducatives l’emporte sur le jeu de 63,9 % contre 61 %. Alors que la réalité virtuelle a toujours été consacrée au jeu, le marché évolue et le contenu de la réalité virtuelle est plus éducatif. À la Digital Human Library, nous avons organisé le meilleur sur le web organisé en 14 catégories différentes et annoté en anglais et en français.
Évaluer une visite virtuelle
Après avoir participé à une visite virtuelle, pourquoi ne pas l’évaluer? Le processus d’évaluation d’une visite aide les membres de la bibliothèque à réfléchir à ce qui est important pour eux en tant qu’utilisateurs de cette technologie. L’évaluation des visites aidera également à donner aux membres la perspective dont ils ont besoin s’ils choisissent de créer leurs propres visites virtuelles.
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